4/26 課後心得

小組討論(一)

外國人說中文時容易出現的偏誤有哪些種類？
1.定調
2.聲母
3.辭義
4.語序
5.韻母

取名時！諧音要小心，意義要注意！

小組討論(二)

Q1.韻母發音特徵為何？
A1:氣流無阻、聲帶振動→韻母／氣流受阻、聲帶不振動→聲母

Q2.在p87，韻母發音形式分成五類，依p91「元音」分類成4類，少了「鼻化元音韻母」，請問在變調、連音、ㄦ化和輕聲的發音情形下，哪種會出現鼻化元音韻母？
A2:ㄦ化

Q3.請畫出現代漢語元音(單元音)的表格
A3:

對於う這個發音其實在歸類時我就抱持疑惑了，畢竟自己念的時候也有發現不同，但還是勉強把它放在我覺得相似的地方，被糾正後才知道差別，另外我還寫了日文發音時舌頭高度和嘴的開合程度，以免日後又忘記。

課後心得

老師這次播放的影片中黑素斯說「台灣人看到外國人總愛說英文，儘管對方已經說中文了」、「即使外國人說錯了台灣人也不會糾正，不懂裝聽懂」這兩點我心有戚戚焉啊！

關於第一點，在日本時也碰過，因為要免稅所以尋求店員的協助，一拿出護照對方就知道我們非本國人，一直用英文想跟我們解釋，但這反而是徒增雙方困擾啊！一來日本人的英文我常常聽不懂，二來他絞盡腦汁的想說明卻東卡西卡，後來禮貌性地說用日文也可以，對方卻不領情！後來朋友直接告訴他我們聽得懂日文，用日文溝通就好了，他才劈哩啪啦開始解釋，末了還說了句日本語上手ですね！

另一個是我的日本朋友，我跟他都用line聯繫，因此打字居多，他時常把覺得打成學得，我不敢直白地告訴他「你打錯了喔，是覺得不是學」於是在回話的時候很常用「覺得」，想讓他自已發現字上的錯誤，然而她一直都沒有發現！連我自己都覺得何必呢？就直接告訴她就好啦！可是我就是做不到啊～總覺得很難開口，難道這是民族性嗎？

4/7 課後心得

台灣人的台灣腔特色

1.講話黏在一起

2.不發捲舌音

3.ㄢ/ㄤ、ㄣ/ㄥ

4.普遍不發輕聲

老師：給我<管(Guanˇ)子(ziˇ)>

水電工：給我管(guan)子(zi)

個人發表

兒化韻的詞多為什麼詞性？

名詞(60%以上)>代詞>量詞>動詞>副詞>形容詞

小組討論

Q1.兒化韻的變音裡，部分屬於語流音變的「脫落現象」，脫落現象有什麼特色？請以兒化韻舉例。

A1.特色：韻尾脫落

      本音：ㄚㄦ,ㄛㄦ(脫落→韻尾消失：ㄞ、ㄢ，鼻化ㄜ：ㄤ、ㄥ)

                  ㄠㄦ,ㄡㄦ(改變→央元音：ㄜ、ㄝ、ㄟ、ㄣ、空韻，韻尾+ㄜㄦ：ㄧ、ㄩ)

Q2.指稱詞這、那、哪連音音讀，屬於哪種語流音變「合音現象」，只出現在特定對象和數字，「一」連用時變音，但其實也有接數字「一」，變音的情形舉一例，並說明原因

A2.「這哪那」會在一表示量詞時變音。例如這一個人、那一枝筆、哪一棵樹等

Q3.指稱詞這哪那連音音讀指出現在特定對象和數字「一」連用時變音，請觀察課本的例句找出共通點？

A3.量詞前要音變

課後心得

這次一開始提到連音，讓我想到日文中有很多口語變化，

例如

あいつ人間ではない→あいつにんげんじゃない

なにしてるの→なにしてんの等

平常我們使用時也幾乎都用口語的部分，因為原本的文法講起來拗口句子又長，講完舌頭都打結了！

此外關於台灣腔，之前有中國人曾經問我「你們的我喜歡你怎麼說？」我滿臉疑惑地重複了一次我喜歡你，他回我「你們不是都說我宣你嗎？」google了才發現原來這是他們認為的台灣腔，因為字都黏在一起，所以聽起來像我宣你。其實我自己不太喜歡被說有台灣腔，感覺被嘲諷、不太舒服，這就像我們對著中國人兒來兒去是一樣的，想必對方一定也會不舒服，所以還是希望這種互相嘲諷可以盡量避免。

PS最近很熱衷幫愛德華先生梳毛，目標是收集出一團乒乓球大小的毛球！

3/24 課後心得

小組討論(一)

你是華語老師，你會選擇教什麼樣的拼音系統？

Q1. 學生是多元國籍的外國學生 漢語拼音

Q2.學生是外籍配偶 注音

Q3.學生是同一國籍人士 漢語拼音

當時的想法很簡單，因為外籍配偶生活在台灣，注音一來比較常用，二來若需要教導孩子會比較容易。但老師提到，其實對於越南配偶來說因為母語的關係漢語拼音反而比較好上手。這才發現我們先入為主了，一味地認為因為人家生活在台灣教注音才是最好的，要教注音還是漢語拼音要看學生的母語去做調整，才是對學生最好的。

你是華語老師，

Q4.你自己怎麼學聲調？ 老師會指著注音，例如ㄨㄛˇ，會念得比較清楚外，用手指或頭的擺動來輔助理解

Q5.你會怎麼進行華語的聲調教學？老師上次提過可以用英文的發語詞教學，另外我覺得用圖示會更清楚更好懂

小組討論(二)

Q1.請分析中國使用漢語拼音的音節結構

Q2.歸納漢語拼音聲調標記的四項規則

1.Always mark on aoeiu

2.No"a",go for "o"or "u"

3."u-"&"i-"together,mark the one behind

4.single vowel never left behind (behind makred)

Q3.輕聲屬於哪種語流音變？弱化，功用為調整語句輕重、辨義

Q4.相連上聲(3+3)屬於哪種語流音變？特點為何？

異化現象，為區別相同或相似字音

特點：1.前字念後半上，14。2.後字念全上音，214。

課後心得

今天課程我覺得很困難，對於相連上聲的調值和語流音變都不太理解，另外漢語拼音結構中也有些地方我還搞不太懂，想盡快在考試前弄懂！其實越上華語教學相關課程，越覺得有趣，雖然很困難，但是我還是滿喜歡的！

PS很喜歡看老師寫貓咪的記事，現在住的地方室友也有養貓，我可以說是從小看他長大(還被室友說把貓寵壞了)，各種樣子也算是看盡了，所以看老師寫貓咪的事情覺得心有戚戚焉，覺得貓咪真是可愛的生物，雖然回頭看到小胖貓又在搗蛋，還是這麼覺得....吧。